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第十六章 过程教育哲学思想 杨富斌 杰伊·麦克丹尼尔

章节快照
我们要造就的是既有文化又掌握专门知识的人才。教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧。教育是教人们掌握运用知识的艺术。——怀特海所谓教育哲学,通常是指从哲学层面对教育的目的、本质、过程、规律的理性思考。①在《教育的目的及其他》(1929)、《教育与科学 理性的功能》(1917)和《科学哲学文集》(1848)等著作中②,怀特海阐述了丰富而深刻的教育哲学思想。柯布称之为“过程教育思想”③,美国学者费劳德称之为“创造性综合教育”④思想。我们将从教育的目的、本质、方法和手段、效果和评价四个方面,结合国内外学界对怀特海过程教育...
作者简介
杨富斌,北京第二外国语学院教授、学术委员会委员、博士生导师,中国历史唯物主义学会常务理事,人的发展研究会执行会长。主要研究马克思主义哲学、现当代西方哲学等。出版学术专著《现代西方哲学方法论》《信息化认识系统导论》等,译著《过程与实在》《怀特海传》《物理科学的哲学》《社会科学方法论》《自我实现的宇宙》等。杰伊·麦克丹尼尔(JayMcDaniel),美国著名过程哲学家、建设性后现代思想家、全美优秀教师,美国汉瑞克斯学院新视野研究中心主任、教授,美国生态文明国际联盟主任,中美后现代发展研究院顾问。主要著作有:《何谓过程思想?》《根与翅膀》《甘地的希望》《发展一种生态精神》《将我们自己重新植入美中》等。
基本信息
  • 版次: 1
  • 页数: 487
  • 字数: 511
  • 出版时间: 2018-05
  • 正文语种: 中文
  • 文件大小: 36.32
  • 印数: 1
  • 国际标准书号ISBN: 978-7-300-19799-9
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